典型的美国课堂绝不像束缚孩子的堡垒，但新的研究表明，学生在学术上的表现可能受益他们的学习环境。

　　根据2014年的皮尔森指数，我们的孩子需要所有他们能得到的帮助：美国学生在全球范围内的认知技能和受教育程度评估中排名第14位(仅次于俄罗斯)。为了迎头赶上，大部分美国人关注的重点是所学内容以及教师的素质。“人们常常认为课程、教师的素质和家长的参与会影响学生的学业成绩，”研究的主要作者沙普纳·切尔扬告诉雅虎健康网说：“但建筑物的物理结构或教室的布置却经常被忽视。”

　　切尔扬和她来自华盛顿大学的研究小组回顾了最新的科学文献，试图找出物理环境如何能影响学习过程，并查看美国的学校布置是否合格。他们发现，接触更多的自然光线学生学得更好。研究发现，学习的最佳温度范围是20度到23度之间。“照明、供暖、管道和噪音水平都是学习环境非常重要的基本部分。”切尔扬说道。

　　“然而，目前超过一半的美国学校结构性设施不足，这些有缺陷的结构更可能出现在服务于来自低收入背景学生的学校，所以这也是贫富之间差距不断扩大的一个原因，她补充道。

　　除了学校的基本结构特点外，教室的装饰也会使学生的成绩出现差异。切尔杨说，教室里的某些日常用品——海报、雕像或雕刻工艺品也可以作为学生不经意更加重视的标志性物品。例如，许多教室里常见的总统的照片(全是男性)，会破坏女孩对政治的兴趣。

　　在计算机科学课堂里放置星际迷航纪念品的老师可能就会疏远对科幻小说不感兴趣的学生。平衡所有学生的需求才是关键，切尔扬说。这项研究声称，在教室里摆上历史描绘女性领导人，女性科学家和少数坚强的女性的正面形象，可以提高女学生的学业成绩根据。

　　研究小组建议将其调查结果应用于教育政策的发展和实施以及教师培训过程中。“还没有法律法规对教室的布置进行规范，那就是我们进行这项审查研究的真正的动机之一，”切尔扬说：“为了优化设施，我们也应该考虑向教师提出有关课堂布置的建议。”

　　切尔扬建议，直到相关法规出台前，教师可以看看自己的教室，并想想谁会是获益最多的。如果它们只适合一种类型、一种身份或一种兴趣的学生，那么可能是时候将装饰主题多元化了。“我们的目标是来装饰教室，让所有的学生都有被重视的想法，”她说。“这是考虑孩子的教育问题时应该一起考虑的问题。”（实习编译：叶秀金 审校：邱天华）