最近有一则新闻是取消了教师的寒暑假，不知道是真的还是假的，让我们来看看具体情况吧！

教育部辟谣取消教师寒暑假

教育部13日召开新闻通气会表示，暑期托管服务应遵循学校主动、社会参与、教师志愿、学生自愿、公益普惠等基本要求。要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，依法保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。“要取消教师寒暑假”的说法没有依据。

寒暑假禁止校外培训是真的吗

一则消息在朋友圈疯传，标题是：中国将试行禁止寒暑假校外培训，最快于下周公布。消息不知真假，很多教培股近期也是大跌，家长们也已经开始矛盾了，如果真的禁了校外培训，补课费省了，孩子的负担也减轻了；但是学习成绩怎么办呢？毕竟中考、高考、升学才是头等大事。

其实，大家的心情也是可以理解的，但是真的要禁吗？个人认为，这种一刀切的做法几乎是不太可能。我国的教育市场规模非常大，承载了大量的就业，如果一刀切地砍掉，将会有大批从业人员失业，同时还会影响当地的税收、地区经济等。

虽然一刀切地禁止校外培训不太可能，但是这方面的监管正在逐步加强，这对老百姓来说是好事情。近年来，校外培训机构野蛮生长，但是很多机构都只把教育培训当成是生意，整天想着赚钱，存在的问题也有很多，教学的资质、教学的质量、学生的安全等等，都需要大力整治。希望我们的教育越办越好，祝愿每一位学生都获得成功！

寒暑假怎么提升自己

如何利用暑假时间提升自己，增强求职竞争力？经过三四年的学校培训，大学生即将步入职场。利用暑假时间提升自己是一件非常好的事情。作为职场老手，我很支持。那么，怎样做才能提高他们的求职竞争力呢？要提升职场求职的竞争力，首先要明白职场真正看重的是什么能力。

我简单描述如下:1。提高自己的表达能力:进入任何公司都要经过不同层次的面试，有的公司会有四五道面试程序，所以你的表达能力和沟通能力应该排在第一位。如果你在大学期间通过各种活动训练过这方面的能力，恭喜你增加了一项必备技能。如果你没有刻意训练过这方面，利用假期进行专项训练是非常必要的，可以报培训班。

关于提高演讲和口才，也可以加入企业实习，最好是销售和国外接待相关的实习。和人打交道最重要。积极沟通，主动要求学习，是很好的策略。如果能刻意练习几个月，肯定会有不同程度的提高。提高表达能力是第一个有意义的选择；2.提升形象设计:对于很多初入职场的同学来说，他们总是认为可以用自己的能力创造一片天空，很少关注自己的形象设计。

这个想法可以理解，但是一个人的能力是多方面的，尽快融入团队的能力更重要。大家都知道自己喜欢什么样的人，所以形象设计很重要，阳光，积极，稳重，谦虚。大部分人喜欢这些优秀的品质，很多形象是可以塑造的。通过自我定位和良好的形象设计，会给刚入职的同事留下很好的印象，对以后的工作很有帮助。

在这方面，学生可以看一些形象设计方面的书籍，在网上找一些在线教学，或者干脆找一些你身边有这方面特长的人来交流。是学习的好方法；3.提前了解行业:利用假期，对公司加入或所选行业有一些深入的了解是很有意义的。学生可以阅读一些行业杂志和互联网信息，也可以通过家人或朋友了解一些行业内的人。当然最好的办法是直接找公司实习，有的公司会愿意通过免费实习提供机会。

实习期间和同事沟通讨论，运气好的话，实习结束后会受到公司的重视，留下来工作的可能性很大。当然，即使不能或者不想留下，也可以在行业内结交朋友，这是一种双赢的策略。还有很多值得改进的地方，但如果你愿意认真改进以上三个方面，大学毕业前可以先行一小步。未来的道路是怎样的？耐心点，以后的路还很长。善待自己，提升自己，不断进化！我祝你成功。

寒暑假有必要先学吗

对于寒假学习下册书这个问题，我想分为两个观点来说。

第一个观点是不学下册的书。理由如下:

如果孩子的学习成绩处于中等或中等以下，我不建意去学习下册的东西，因为那是拔苗助长的行为。

对于学习成绩稍微偏差，偏下的孩子，我们做家长或老师的应该以梳理整理旧知识，以复习旧知识为主。

复习旧知识，不能简单的一概而论，将做过的题重复去做一遍，那样浪费时间，浪费精力不说，还使孩子增加了学习的负担，失去了学习的动力。

我们应该将原来没弄懂的问题或容易出错的题做一次，两次，争取把这些知识完全消化吸收了，才肯作罢。在这个梳理知识，整理错题的过程中，要了解孩子的真实想法，看看孩子的内心需求是什么?要跟孩子心平气和的，以商量的口吻去做这件事情，听听孩子的想法，了解孩子的内心世界。让孩子认识到做这件事情的意义和价值，并且做出奖励机制。

比如说，通过复习整理知识，将原来不会的知识学好了，学到家了，则测试一下，看看成绩怎么样?如果成绩比原来的考试成绩增强了，那说明复习有效果，就给做出奖励，满足孩子的需求，比如孩子喜爱的玩具，喜欢的书籍等。如果学习成绩保持原来的水平或是下降了，则复习是无效的，需要寻找原因!

一般来说，如果没有成效的复习结果，主观原因多，这个主观原因无非就是两个，一个是施教者，一个是受教育者。如果是施教者的原因，那就要看施教者的知识认知，教育方法等是否和孩子在同一个跑道上，是否适应孩子。如果是受教育者的原因，那说明孩子对这项任务从心理上抵触，就会从行动上去拖延，不想干，懒懒散散，这就折射出一种应付差事，为复习而复习的现象。

这就是前面说到的思想教育问题。事都是这个道理，思想不解决，就无法从根本上解决问题。

要想解决这个问题，就要让孩子通过读书，看报，听分享，认识到学习的重要性，认识到学习就是各种各样知识的累积，步步升级，它会给人带来不一样的感觉。

第二个观点是学习下册的书，理由如下:

如果孩子的学习成绩属于中上等或出类拔萃。我的建意就是应该学习下册的书。因为这是遵循稳中求进，循序渐进的规则。

学习成绩好的孩子各方面能力都比较强，就知识已经学习的牢固扎实，只需要利用很少的时间，做个知识梳理，温故而知新嘛，说的就是这个道理，给学习下册知识做个赛前预热。

学习下册知识的时候先做一个计划，给需要学习的各门功课安排好时间。

将各门功课做个学习计划，并且做出学习笔记，标注好学习上遇到的疑难问题，方便以后正式上课的时候解决。

对于下册知识的学习，不能要求全部学好，全部吸收，而应该刻意留出空白，留出思考的余地。这些空白，思考的余地往往是重点难点知识，这些内容的掌握不能一蹴而就，不能有急功求利的心态。

如果那样的话，就会适得其反。同样的道理，要想学好下册的知识，需要和孩子做好思想工作。

孩子愿意去学，愿意去自己探究，那么下册的预习任务就能很好的完成。如果任务完成的很好，那奖励是必不可少的，如果任务完成的不怎么样，也应该有所奖励，因为对于孩子预习的这个行动，要给予肯定和支持。如果孩子不愿意去预习，那就要费时间和费精力去和孩子沟通，好好商量一下，直到达成一致的意见为止。

总之，孩子要不要学习下册的知识需要根据自家孩子的情况而定，不能鹦鹉学舌，人云亦云!